Includes bibliographical references (pages 281-286).

Bir toplumun çağdaş medeniyet seviyesini yakalayabilmesi ve ilerleyebilmesi için üzerinde durması gereken en önemli husus şüphesiz "eğitim"dir. Eğitimin başarılı olması ve bireyi istenilen düzeye getirebilmesi için öğretim metodları ve bilgi teknolojisi ve diğer değişkenlerin önemi gittikçe artmaktadır. Bugün artık herhangi bin bilim dalının veya bilgi alanının gerektirdiği bilgilerin neler olduğunun bilinmesi ile bu bilgilerin nasıl öğretileceği konusu ayrı ayrı disiplinler olarak değerlendirilmektedir. Günümüzde, Batı ülkeleri ve diğer ilerlemiş ülkeler "öğretim" konusunda son 20 yılda çok önemli mesafeler katetmiş durumdalar. Bu süre zarfında "öğretim" alanında yapılan araştırmalar ve yayınlar gittikçe artarak devam etmiş ve etmektedir. Elinizdeki bu çalışmada, Batı ülkelerinde özellikle İngiltere'deki son gelişmeler ve uygulamalar da yerinde incelenerek, mevcut bilimsel araştırmalar ışığında, Türk eğitim sisteminde "sosyal bilimler ve tarih öğretimi" alanıda daha başarılı olabilmenin yolları aranmaya çalışılmıştır. Esas itibarıyla tarih öğretimine yönelik olarak hazırlanan bu araştırmanın, Tarih'in bir sosyal bilim olması ve sosyal bilimlerin ortak bazı problemlere ve metodolojiye sahip bulunması sebebiyle diğer sosyal bilimler öğretimine de katkı sağlayacağı düşünülmüştür. Sosyal bilimler ve tarih öğretimi alanının temel kavramları, öğretim metod ve etkinlikleri, araç-gereç ve bilgi teknolojisi kullanımı, ölçme ve değerlendirme ve diğer öğretim problemlerinin ele alındığı bu çalışmanın, başta ilgili alan araştırmacıları öğretmen ve öğreticileri ile, Üniversitelerin ilgili alan araştırmacıları, öğretmen ve öğreticileri ile, Üniversitelerin ilgili bölümlerinde ve özellikle Formasyon programlarında okutulmakta olan Özel Öğretim Yöntemleri dersleri için faydalı olacağı ümit edilmektedir.